Semana da Leitura

A semana da leitura deste ano é de 11 a 15 de março e é centrado na temática o MAR.

Esta iniciativa do PNL, a que o PRL se alia, convoca a leitura para mostrar a relevância histórica e cultural do mar na construção da identidade do povo português, ajudando a (re)descobrir a pluralidade de dimensões do mundo.

O desafio é lançado a partir de um conjunto de motes, devendo cada escola escolher um ou vários em função do seu projeto, e dinamizar iniciativas/ atividades de promoção de leitura que envolvam as crianças, os jovens, assim como diversos sectores da comunidade.

Estes motes deverão ser encarados como catalisadores de iniciativas, que traduzam saberes e competências da população escolar, numa articulação transversal do(s) currículo(s), desafiando a imaginação e a criatividade.

As iniciativas/ atividades a desenvolver deverão ser enquadradas por áreas diversas, como as que se sugerem:
Oceanos/ Fauna / Flora / Povos / Recursos Naturais/ Sustentabilidade do Planeta/ Energia/ Vida/ Ambiente/ Planeta Azul/ Consumo/ Tecnologias/ Profissões / Gastronomia/ Moda/ Arte/ Turismo/ Saúde/ Lazer/ Transportes…

No âmbito da Semana da Leitura, será promovido o Concurso «Eu Escrevo» que, mais uma vez, apela à imaginação e a um conjunto de competências muito diversificado enraizadas na transversalidade curricular e que se centrará, tal como esta edição da Semana da Leitura, na relação LEITURA – MAR.

O Concurso, que tem uma abrangência nacional, terá como público-alvo as crianças e jovens da educação pré-escolar ao 12.º ano de escolaridade, sendo convidados os estabelecimentos de educação e de ensino das redes pública e privada.

Às crianças da educação pré-escolar é proposta a recolha/exploração de um ou mais provérbios ou lengalengas relacionados com o mar a realizar pelo coletivo das crianças de uma sala.

Aos alunos do 1.º ciclo do ensino básico é proposta a elaboração de uma história (por exemplo banda desenhada) que alie texto e imagem e que tenha como ponto de partida uma história previamente lida (identificada com título e autoria).

Aos alunos do 2.º ciclo do ensino básico é proposta a construção de um texto jornalístico (notícia ou entrevista) que mobilize diversas áreas curriculares na abordagem dos motes e das áreas relacionadas com a Semana da Leitura.

Aos alunos do 3.º ciclo do ensino básico é proposta a construção de um texto jornalístico – reportagem – que mobilize diversas áreas curriculares na abordagem dos motes e das áreas relacionadas com a Semana da Leitura.

Aos alunos do ensino secundário é proposta a construção de um texto argumentativo que mobilize diversas áreas curriculares na abordagem dos motes e das áreas relacionadas com a Semana da Leitura.

Para mais indicações sobre a semana da leitura e concurso Eu Escrevo, consultar o portal do PNL.

Podem ainda aceder às atividades da semana da leitura de 2012 nas escolas dos Açores no portal da DRE.

Ler: uma atividade solitária?

A atividade de ler é, regra geral, considerada solitária. Associadas à leitura, assaltam-nos normalmente imagens algo estereotipadas, que fazem parte de um imaginário coletivo “consagrado”. E as imagens que nos assaltam mais recorrentemente são a do académico introvertido, mergulhado na leitura e alheado do mundo, ou a da jovem sonhadora que procura um local isolado para se entregar à “rêverie” que o livro proporciona.
      Conquanto a leitura seja fonte de satisfação intelectual ou preencha a necessidade de sonhar, de viajar imaginariamente, e, nestes contextos, se prefigure como uma atividade solitária, note-se que jamais o é exatamente. De facto, como diz André de Mourois, “a leitura de um bom livro é um diálogo incessante: o livro fala e a alma responde.” Assim, a solidão esbate-se no “diálogo” com o livro: quem lê não está sozinho, antes acompanhado pelas palavras de outros, daqueles que deixaram o seu pensamento, o seu saber, a sua alegria, a sua tristeza... tudo isto impresso para que com uma infinidade de vozes//de mundos se pudesse dialogar. Mesmo assim, ler não implica necessariamente mais do que uma pessoa e um livro - o que é suficiente e satisfatório.
      Todavia, a leitura pode abrir-se a interações mais amplas do que a de um leitor com um livro. Quem lê um livro pode encontrar outro leitor que passou pela mesma experiência (ou seja, leu o mesmo livro, um livro do mesmo autor ou um livro versando o mesmo tema) e, forma espontânea, com esse outro leitor entabular um diálogo profícuo, que faça da leitura um ato de interação. Para que tal interação não se faça apenas casual e esporadicamente, têm sido criados os chamados clubes de leitura, onde leitores, sobretudo de idade mais “tenra”, comungam as suas experiências de contacto com o livro, partilhando experiências e desenvolvendo outras atividades decorrentes da leitura, como forma de fazer do ato de ler algo que ultrapasse o momento solitário de encontro com o livro - que é único e muito pessoal, mas não intransmissível. Para além dos clubes de leitura ou de outros “espaços” afins criados como salutar objetivo de fazer da partilha da leitura algo enriquecedor e aprazível, não esqueçamos o espaço familiar como um dos mais privilegiados para a partilha de leituras, para o gosto de dividir o que se leu comos que nos são mais próximos.
      De atividade solitária - num sentido estrito - a atividade de partilha, de encontro também com os outros (para além daqueles que o livro nos apresenta como, por vezes, amigos para sempre), a leitura será sempre a passagem do estar realmente só para o estar, de alguma forma (quiçá da melhor), acompanhado – acompanhado de vozes que se nos fazem íntimas pelo diálogo que connosco estabelecem. Podemos guardar essas vozes connosco ou transmiti-las a outros.

PAULA DE SOUSA LIMA

Proposta de obras para o PRL

O Plano Regional de Leitura (PRL) tem como objectivo, entre outros, a promoção da leitura de autores açorianos e/ou de obras sobre os Açores. As editoras, outras entidades, ou escritores com edição de autor, que possuírem obras que se enquadrem neste âmbito, e que não fazem parte da lista do Plano Nacional de Leitura (PNL), deverão proceder à inscrição das mesmas nesta ligação, até ao dia 30 de junho de 2013, para serem sujeitas a análise por parte da Comissão Científica do PRL, e remeter dois exemplares para o seguinte endereço:

Plano Regional de Leitura
Direção Regional da Educação
Paços da Junta Geral – Carreira dos Cavalos
9700-167 Angra do Heroísmo